融合教育是當(dāng)前特殊教育發(fā)展的主流趨勢(shì)。為普及融合教育理念，展開融合教育實(shí)踐，3月30日，桃源特校召開了“融合教育校本研討會(huì)”。會(huì)議由副校長(zhǎng)熊枝柳主持，七位骨干教師分享了各自的見解和行動(dòng)計(jì)劃。

教導(dǎo)主任張燕在發(fā)言中說(shuō)出了對(duì)融合教育的理解，并介紹了融合教育發(fā)展情況，然后重點(diǎn)指出學(xué)校融合教育行動(dòng)的主要方向：一是特校教師要提升素質(zhì)，迎接融合教育的發(fā)展潮流；二是建立好縣級(jí)特教資源中心、組建團(tuán)隊(duì)、開展教育科研；三是開展對(duì)普通學(xué)校資源教師專業(yè)培訓(xùn)與巡回指導(dǎo)。學(xué)前康復(fù)部張超主任在發(fā)言中指出：康復(fù)部教師做過(guò)很多探索，深知普特融合是最適合殘疾學(xué)生康復(fù)的教育方式，其物理空間在普校，核心在“過(guò)程”。融合教育不是讓殘疾學(xué)生隨班“混”讀，而應(yīng)該是讓他們和正常孩子雙向接納。教師要用專業(yè)素養(yǎng)為孩子們的融合培育溫床。當(dāng)前實(shí)現(xiàn)真正意義上的融合教育還有很多制約因素，需要建立起良好的支持體系。小學(xué)部吳海燕主任就信息技術(shù)與特殊教育的融合提出了期望：搭建好多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、訓(xùn)練管理系統(tǒng)、特殊教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)特殊教育學(xué)校、特教班、定點(diǎn)接收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校之間的資源共享及遠(yuǎn)程指導(dǎo)。初中部教師伍飛飛在題為《桃源特校智障學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育需求與就業(yè)可行性的調(diào)研報(bào)告》中指出：學(xué)生對(duì)居家生活自理能力發(fā)展的需求和勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)的需求都非常大。這也順理成章地應(yīng)當(dāng)成為特殊教育的責(zé)任。建議學(xué)校大力開展職業(yè)教育，落實(shí)智障學(xué)生生涯規(guī)劃工作，實(shí)施小學(xué)到職業(yè)培訓(xùn)九年一貫教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)紀(jì)律，為融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

本次研討會(huì)意味著學(xué)校發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的征程。最后，校長(zhǎng)彭敏勉勵(lì)大家：融合教育是特殊教育發(fā)展的一次巨大提升，不僅對(duì)特教老師提出新要求，也將帶來(lái)管理、職責(zé)和價(jià)值的變革。大家應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，迎接特教新時(shí)代！