融合教育是當前特殊教育發展的主流趨勢。為普及融合教育理念，展開融合教育實踐，3月30日，桃源特校召開了“融合教育校本研討會”。會議由副校長熊枝柳主持，七位骨干教師分享了各自的見解和行動計劃。
教導主任張燕在發言中說出了對融合教育的理解，并介紹了融合教育發展情況，然后重點指出學校融合教育行動的主要方向：一是特校教師要提升素質，迎接融合教育的發展潮流；二是建立好縣級特教資源中心、組建團隊、開展教育科研；三是開展對普通學校資源教師專業培訓與巡回指導。學前康復部張超主任在發言中指出：康復部教師做過很多探索，深知普特融合是最適合殘疾學生康復的教育方式，其物理空間在普校，核心在“過程”。融合教育不是讓殘疾學生隨班“混”讀，而應該是讓他們和正常孩子雙向接納。教師要用專業素養為孩子們的融合培育溫床。當前實現真正意義上的融合教育還有很多制約因素，需要建立起良好的支持體系。小學部吳海燕主任就信息技術與特殊教育的融合提出了期望：搭建好多媒體互動教學系統、訓練管理系統、特殊教學評價體系，推進特殊教育學校、特教班、定點接收殘疾學生的普通學校之間的資源共享及遠程指導。初中部教師伍飛飛在題為《桃源特校智障學生勞動技術教育需求與就業可行性的調研報告》中指出：學生對居家生活自理能力發展的需求和勞動就業培訓的需求都非常大。這也順理成章地應當成為特殊教育的責任。建議學校大力開展職業教育，落實智障學生生涯規劃工作，實施小學到職業培訓九年一貫教育，培養學生的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和勞動紀律，為融入社會奠定基礎。
本次研討會意味著學校發展進入一個新的征程。最后，校長彭敏勉勵大家：融合教育是特殊教育發展的一次巨大提升，不僅對特教老師提出新要求，也將帶來管理、職責和價值的變革。大家應不斷學習新知識，提升專業素養，迎接特教新時代！
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