這次的教學比武活動，我上的是感統(tǒng)《滑板滑行》這一內(nèi)容。

我從以下幾個方面談談我的教學反思。

第一:本節(jié)課充分調動了學生的注意力和參與度，增強了學生聽指令意識的訓練。如:在進行熱身運動時，我班十一個學生基本上能認真模仿老師的動作，立正，稍息，報數(shù)，一氣呵成。在新授環(huán)節(jié)時，讓學生有序排隊去拿滑板，既增強了聽指令意識，又鍛煉了學生自主性，同時注意了課堂常規(guī)，讓學生建立了“按秩序排隊”的好習慣，注意了安全問題。

第二:在教學過程中，動作分解到位，由易到難，同時關注最困難學生。進行了分層教學。如：活動一：是“靜態(tài)飛機”，此環(huán)節(jié)讓學生學會了使用滑板，掌握了動作要領。活動二:“牽引滑行”，是環(huán)節(jié)設計，是為了增強孩子與家長的互動性，以及在互動過程中進行的分層教學。基于，家長對自己孩子的了解，因此在牽引過程中，有的家長牽引速度快，如：田文昊，劉科瑤，文靜茹等A層學生，平衡能力好，動作掌握到位。而有的家長牽引速度慢，如：胡鑫楊，黎舜，這兩個孩子屬于腦癱，身體平衡能力差，協(xié)調性不好，在牽引過程中，黎舜的奶奶力度和速度把握不夠好，完成不了動作要領，老師及時給予糾正并輔助完成動作，充分調動每個孩子參與活動的積極性，同時讓家長體會到科學輔助的重要性。

第三:活動設計多樣化，把教學與游戲揉合為一體，寓教于樂，在游戲中掌握了動作要領，培養(yǎng)了學生主動參與訓練的態(tài)度與行為，發(fā)展了學生的前庭覺和平衡能力，達成了教學目標。

當然，本節(jié)課還存在許多不足之處。

首先在時間的分配上，預計時間與具體教學時間有差距，在拓展活動環(huán)節(jié)過半圓橋即設置障礙物訓練，時間有點趕，讓人感覺有些倉促，并且在分層教學時，輔助也不太到位。其次，學生的主體地位體現(xiàn)的不夠明顯，學生自我探究能力沒有得到很好的體現(xiàn)。在今后的教學中，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，真正落實好活動化教學。

編輯：余文杰

審核：譚一勝