為了實現對<<特殊教育提升計劃>>里提出的“對不能到校就讀需要專人護理的適齡殘疾兒童少年，采取送教進社區、進兒童福利機構、進家庭的方式實施教育”的教育方式，學校開展了為殘疾孩子送教上門工作。教師全體出動，利用休息時間，頂著烈日，冒著風雨，跋山涉水，為全縣各地適齡殘疾兒童送教上門。我們分成十幾個小組，分赴各地。我和張麗華老師為周明華、雷永祥、宋冉、馬浩平這四個學生送教。周民華，家庭困難，母親智障，妹妹和周民華都遺傳了母親的智力低下，生活能力較差。雷永祥是唐氏綜合癥兒童，智力低下，語言能力差，動作緩慢。宋冉是“三幫一”的送教對象，父親死亡，母親弱智并改嫁，宋冉是自閉癥兒童，易怒有暴力傾向，生活自理能力差，但能在心情好的時候接受指令，運動能力強。馬浩平也是“三幫一”的送教對象，智力低下，生活能力差，有語言溝通能力。

對這些孩子有了基本的了解后，為他們制定了個別化教學計劃。認真選材進行研討并備好教案，力爭讓送教內容能有效提高他們的各種能力，訓練他們的各種機能。從認知、語言交流、生活自理、社會適應、運動保健各個領域加以訓練。我們的付出沒有白費：不愛說話與表達的周民華，在我們完成教學回來的時候幫我們拿教具送我們上車并目送我們回來，我感動不已，熱淚盈眶一一孩子你進步了，我高興。不喜運動的雷永祥，見到我們立刻端茶送水一一孩子你進步了，學會待客了。情緒易激動的宋冉，見到我們會拿出他寫的作業讓我們批閱，雖然有的作業還需要猜到底寫的什么一一但是，孩子你進步了，你讓我們刮目相看。當我們和聯村干部與當地老師一起走進馬浩平家時，馬浩平會立即迎上來給我們每個人一個擁抱，然后圍著我們問這問那，給我們找家中她認為最好的東西給我們一一孩子你進步了，你學會了感恩，懂得了親情。這些進步都讓我們收獲滿滿。

看到家長們期待而感激的目光，我們很******----我們的工作值了。盡管在送教工作中困難重重，特別是我們送教的四個對象，不在同一方向，最南宋冉，家住沙坪鎮新躍村的高家山，毗鄰益陽安化縣。最北馬浩平，家住九溪鄉錢家組，幾近黃石鎮，往返這幾家，要早上7點出發，晚上6點才能拖著疲憊的身子回家。盡管如此，我們無怨無悔，心中充實。

編輯：黃江平

審核：譚一勝